C'est la Vie

為了幫助學生解決這份他視為天書的作業，
我給自己發了一張好人卡。

七點半至九點的上課時間，
硬是拖到了近十點才離開。

我在意的不是拿不到的鐘點費，
而是這多出來的一個小時，
打亂了我今晚原本所有的計畫。

現在，[家教日記]三篇文章，
成了我整個晚上唯一完成的意外計畫。

告訴他怎麼做這份作業，
如何查字典、如何找到自己要的資料、
如何調整文件格式、如何寄信、如何附加檔案。

我想我不該如此放不下心地對他耳提面命，
不過還好我克制住了想幫他打字做作業的衝動。

看著他吃力地展示著一指神工，
看著他像是大海撈針似地遍尋不著自己需要的資訊，
看著他運用電腦與資訊能力的不足，使他完成這份作業更形困難。
彷彿是醍醐灌頂一般，
思及自己這一陣子涉獵的「教育科技」v.s.「語言教育」，
有了一些些不一樣的體驗與想法：

教育科技不僅是在指導教學者，
如何將科技融入教學、
如何解決科技所帶來的教學問題，
以使教學/學習可以獲得最大效益；
同時也是透過教學者在課堂上應用科技的方式，
間接或直接地培養學生的資訊/科技能力(technology proficiency)。

誠然打亂了我晚上既定的計畫，
但是卻多了不少意外的收穫。

恩，我很滿足：）

Thanks to All.